3獨 協 中 学・高 等 学 校の歴 史は1 9 世 紀にまで遡ります。とくに医 学 界・法 曹 界・教 育 界へ優れた人 材を数 多く輩 出した獨 協 学 園の存 在は、日本が 近 代 化し、発 展を遂げる過 程の中に大きな足 跡を残してきました。その当 時の高き理 想と理 念に基 づく教 育の資 質は、創 立から1 4 0 年を超えた現 在もしっかり受け継がれています。C l o s e - u p！国際交流の機会が豊富な獨協中学・高等学校。ドイツからの学生はもちろん、東南アジアからはインドネシアの高校生が来校し、直接交流を深めます。インドネシアの高校生との交流会でリーダーを務めた馬田誠太郎くんは、ドイツ、インドネシアと文化の違う二か国の生徒と交流したことで得られた経験を次のように語っています。海外の生徒との交流は今回が初めてではありませんでしたが、新しいことを数多く学びました。一言で言うと、ドイツの生徒には感じなかったアジア人同士の親近感です。ドイツの生徒は私から見ると、とても派手で、日本人との雰囲気、感性が極端に異なっているように感じました。一方で、インドネシアの生徒には日本人と似ている点を感じ、自然と自分の小学校時代を思い出してしまうほどでした。初対面では距離を置き、互いにリスペクトを持って会話を始める点。あまりスキンシップをとらない点。女子生徒と男子生徒の間の適度な距離感。表情や笑い方など。様々な共通点に気づくことができました。しかし、日本と異なる点も感じました。彼らはイスラム教の学校で、我々の学校とは大きく異なります。女性の生徒・教員はヒジャブを巻き、全員、昼休憩の※1948年時※現在1 8 8 1年当 時 、世 界 の 最 先 端と言 われ たドイツ 文化を日本 に取り入 れ る目 的 で 設 立され た 獨 逸 学 協 会 。その 事 業 の 一 環として 、獨 協中学 校の前身である獨 逸 学 協会 学 校が 2 年 後に創 立され 、日本 近 代 哲 学 の父と呼 ばれた西 周（ にし・あまね ）が 初 代 校 長に就任しました。以 来、14 0 年以 上にわたって男子だけを育 て 続け てきた 経 験と実 践 が 獨 協 教 育の 礎となっています 。人 間として、男子として成 長できる。その背 景には、獨 協 伝 統の教 育があります。
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