生徒たちが自らの好奇心を原動力に学ぶとき、そこに「教科書の枠」は必要ありません。文大杉並では、「教科書の枠」にとらわれず、生徒自らが考え行動しながら学ぶ学習環境の構築を目指しています。またその過程では、友人・教員のみならず、外部社会人との交流の機会もあります。課外活動「STEAMプロジェクト」のほか、探究の学習の時間等でSTEAM活動を実践します。社会課題を解決するロボットの製作習得したものづくりの技術を活用し、社会課題の解決を目指す。2022年度は3件のロボットコンテストに出場し、うち1件で特別賞受賞。使い捨てカイロを用いた水質改善活動〜GoGreenProject〜GoGreenGroup株式会社や東京海洋大学の研究室と協働。地域の商業施設や公共施設・教育機関にカイロ回収を波及させる。中1〜高3がチームを作り活動します。STEAMプロジェクトでは さまざまな学問領域の知識を融合的に活用しながら「より良い社会」の担い手になることを目指しています。学校というフィールドを越えた活動を通じて「実践力」を磨きます古民家をリノベーションした体験型施設の立案長野県の古民家を活用し、地方創生・持続可能な社会の実現を目的とした施設設計に参画。2022年春施設オープン。サステナブルファッションに関する探究服のトレード会 「Cycle Closet」を企画・運営。衣服ロス問題を始めとするファッション業界の課題解決を目指す。◯ レーザーカッター・ 3Dプリンター完備 重視◯ 学内向けワークショップを企画自己発信スキルを磨く教科書の枠にとらわれない課題解決型学習の推進 STEAMプロジェクト 課外活動メイカー課題解決のためのモノや仕組みを 実際に製作する◯ 週2回プログラミング・ロボティクス講座 「STEAM Play 倶楽部」として活動科学STEAMプロジェクト 活動事例芸術・教養11主役は生徒たち“場”の責任を生徒たちに委ねることでこそ 主体的な学びが生まれます。「やりたいこと」を欲張りに追究できる 安心・安全な場を作ることまでが教員の務めだと考えます。探究から創造まで生徒のワクワクを重視すると「教科書の枠にとらわれない探究」が自然と始まります。ただしSTEAMプロジェクトはそこで終わりません。自分の頭の中にある“価値あるもの”を表現するモノづくり・コトづくりまで実践します。社会とつながる学びのフィールドは学校だけではありません。企業・大学・NPO等との連携プログラムを多数実現し、自らの学びが社会とつながっている実感の中で活動します。（毎年10件以上の外部連携活動を展開）社会課題探究世界が抱える課題を自分ごととして捉え思考しその解決に貢献する◯ 自ら設定したテーマで活動◯ 外部連携しながら実践的な活動をキャリア探究『仕事＝課題解決』自己実現と社会貢献を両立する◯ 起業家を招いたワークショップ◯ 外部施設訪問広報・活動記録自らの取り組みを効果的に発信することでその価値を最大化する◯ ソーシャルメディアを活用したciencertsechnology技術ngineering工学athematics数学文杉のSTEAM教育STEAMBunsugi's STEAM Education
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