●中華民国台湾化が金門島に及ぼす影響に関する一考察●DNCL→Python 翻訳機の作成から見る DNCL 仕様に関する考察●日経平均株価と経済指標からみた日本の景気動向について●宇多田ヒカルとロラン・バルト ―異邦人の視点―●健康的娯楽促進による個人消費、QOL 向上の有無●江戸から東京へ ―移行期の都市政策と窮民政策からみる街づくりシステムの転換―●山村社会におけるマタギの存在意義 ―阿仁町の旅マタギを例に―●政治的中立性から考える模擬選挙の可能性 ―次世代の政治参加意欲向上を目指して―●学校給食からみる現代鯨食文化 ―東京23区における取組みの現状から―●「良い漫才」と「良い音楽」に共通点はあるか●実数平面上に現れる無限とそれを利用した数直線の生成●日本のメディアの報道被害とその防止システム ―海外メディアとの比較から―1222222212英語コミュニケーションⅢ(a)1英語コミュニケーションⅢ(b)2論理・表現Ⅲ3ドイツ語Ⅲ／フランス語Ⅲ／11322321［文系コース］［理系コース］［文系コース］［理系コース］4クラスから各5名5名5名5名5名教科1年次科目2年次 問題発見1クラス20名① アンケート資料の分析② 問題を発見し、仮説を立てる③ 仮説が正しいか論証④ 論証の過程をプレゼンテーション⑤ 共有と議論により問題を深める⑥ 小論文を作成⑦ 相互に批評2年次科目単位2論理国語（前）2古典探究（前）2地理総合23数学Ⅱ(a)2数学Ⅱ(b)2生物基礎2地学基礎2体育1保健・教員1人に対して少人数の生徒で授業を展開3年次科目単位2論理国語（後）2古典探究（後）2［学校設定］近現代史通論教育の特色3年次 卒業研究教員 政治・経済体育ロシア語Ⅲ／中国語Ⅲ*6３年文理コース別科目総合的な探究の時間（１科目を選択）自由選択科目（１〜２科目を選択)33生徒教科国語地理歴史外国語文学国語（前）世界史探究学校設定科目 英語応用教科数学数学Ｂ物理（前）化学（前）理科教科文学国語（後）学校設定科目 国語表現演習地理探究／日本史探究*数学Ⅲ（文）／学校設定科目 総合英語*第二外国語Ⅳ国語地理歴史数学／外国語外国語11教科数学数学Ⅲ（理）数学Ｃ物理（後）化学（後）学校設定科目 生物学通論2または4理科31または33２年次文理コース別科目（計6単位）単位2112３年次文理コース別科目（計11単位）「総合的な探究の時間」では、未解決・未発見の問題に果敢に挑戦して本質的な問いを見出そうとする知的探究心を育み、自然科学系・データサイエンス系・社会科学系・人文科学系など様々な専門分野に応じた「課題を発見し、問いを立てるまでのプロセス」を体験的に学ぶことで、多岐にわたる問題に挑戦する過程で必要な情報収集・分析・仮説を立てて論証・考察できる知的探究力を磨きます。さらに、少人数のゼミ課題を発見し、問いを立てるまでのプロセス優秀論文の題目一覧 『早稲田大学高等学院 論文・作品集（2022年度）』に掲載された卒業論文の題目です現代の国語言語文化歴史総合公共数学Ⅰ数学Ａ物理基礎化学基礎体育保健英語コミュニケーションI（a）2英語コミュニケーションⅡ(a)英語コミュニケーションI（b）1英語コミュニケーションⅡ(b)論理・表現Ⅰドイツ語Ⅰ／フランス語Ⅰ／ロシア語Ⅰ／中国語Ⅰ*家庭基礎情報Ⅰ（前）音楽Ⅰ／美術Ⅰ／書道Ⅰ*国語地理歴史公民数学理科保健体育外国語家庭情報芸術文理コース別選択科目総合的な探究の時間自由選択科目合計2論理・表現Ⅱ3ドイツ語Ⅱ／フランス語Ⅱ／21情報Ⅰ（後）2ロシア語Ⅱ／中国語Ⅱ*２年文理コース別科目総合的な探究の時間33活動で発表や議論を経て論文として世に提案するところまで2年間かけて挑戦します。「総合的な探究の時間」は、答えのない問題にも解決策を示せる「たくましい知性」や、多様な価値観に敬意を持って接する「しなやかな感性」を身につける知的挑戦の場です。卒業研究の成果物として卒業論文、製作の執筆・作成これからの時代を生き抜くために必要な力を身につけるプレゼンテーション技術・論文執筆技法を習得する科目単位231科目単位222科目単位213科目単位32222■■知的探究心を育み知的探究力を培う「問題発見」から「卒業研究」まで総合的な探究の時間教育課程［週6日制］
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